Конкретные, вещественные, отвлеченные, собирательные имена существительные
Достаточно сказать, что только
конкретные имена существительные могут
изменяться по числам и сочетаться с
количественными числительными, поскольку
обозначают конкретный предмет, имеют, как
правило, полную парадигму склонения, могут быть
грамматически определены как одушевленные или
неодушевленные.
Вещественные имена существительные обозначают
вещество, отвлеченные – абстрактное понятие,
собирательные – предмет как совокупность, все
они не могут изменяться по числам и сочетаться с
количественными числительными, то есть
считаться, а значит, имеют неполную парадигму
склонения (она состоит только из 6 членов) и
находятся вне грамматической
одушевленности/неодушевленности.
Отметим, однако, что количество вещества можно
измерить, поэтому вещественные существительные
могут сочетаться со словами меры, что не меняет
других характеристик этого разряда слов.
Итак, выделение всех лексико-грамматических
разрядов имен существительных важно для
системной характеристики имени
существительного, и, независимо от того, что
отмечается в каждом конкретном учебнике
русского языка, а что не отмечается, пренебрегать
лексико-грамматическими разрядами, по нашему
глубокому убеждению, не стоит.
Категории имени существительного имеют место во
всех известных школьных учебниках, однако
содержание категорий, система форм каждой
категории, метод определения той или иной
грамматической формы и возможность ее
употребления и обнаружения в тексте освещаются
далеко не достаточно. Думается, что смысл
изучения грамматики в школе заключается не
только в запоминании схемы разбора слова, а
прежде всего в понимании его коммуникативных
возможностей, его способности функционировать в
разных синтаксических построениях, а значит,
внутренних свойств слова.
Категория рода имени существительного.
Категория рода для имени существительного
является классифицирующей категорией. У всех
существительных, кроме тех, которые всегда
употребляются во множественном числе, по
начальной форме определяется грамматический
род. Стоит лишь помнить, что имена
существительные по родам не изменяются.
Следует пользоваться различными методами
определения рода у изменяемых имен
существительных и у неизменяемых имен
существительных.
Изменяемые имена существительные
могут иметь формы и значения мужского и женского
рода, форму среднего рода, имеют место
существительные общего рода и те, которые
находятся вне категории рода. Основным
показателем рода изменяемых существительных
является морфологический, который
представлен двумя разновидностями:
1) для существительных, имеющих твердую основу и
нулевое окончание или мягкую основу и
материально выраженное окончание в парадигме (стол,
стена, земля, окно, поле), морфологическим показателем
является окончание именительного падежа
единственного числа: -а (-я) – для женского
рода, нулевое окончание – для мужского, -о, -е
– для среднего рода.
2) для существительных, имеющих мягкую основу и
нулевое окончание в именительном падеже (пень,
лень) или основу на шипящий (плащ, рожь),
морфологическим показателем является
окончание родительного падежа, поскольку в
именительном падеже данные существительные не
различаются: пня, лени, плаща, ржи.
Другими показателями рода для
изменяемых имен существительных являются семантический,
словообразовательный и синтаксический.
Семантический показатель используется для
различения рода существительных, обозначающих
лиц мужского или женского пола: мама, папа, тетя,
дядя, бабушка, дедушка. В этом случае категория
рода имеет номинативный характер.
Словообразовательный показатель
используется в том случае, если существительное
имеет суффикс субъективной оценки: хозяюшка,
домишко, заюшка.
Чтобы определить род подобных существительных,
необходимо отбросить суффикс субъективной
оценки и вернуться к производящей основе: заяц,
хозяйка, дом, после чего обратиться к
морфологическому показателю рода (см. выше).
Следует обращать внимание учащихся на окончание
существительного с суффиксом субъективной
оценки.
Синтаксический показатель позволяет
определять род существительных общего рода в
тексте: Саша (Женя, Валя) пришел – Саша (Женя,
Валя) пришла; Он большой умница (растяпа, неряха,
недотепа и т.п.) – Она большая умница (растяпа,
неряха, недотепа).
Известно, что в русском языке имеют место
существительные, которые в равной степени могут
обозначить лиц и мужского, и женского пола, то
есть выступать в значении и мужского, и женского
рода, при этом формальный родовой показатель
относит их к женскому роду. По лексическому
значению этих существительных определить
конкретный род не представляется возможным,
поскольку значение какого-либо из двух родов
может проявиться только в контексте, отсюда и
выбор показателя рода – синтаксический.
Показателей у одного изменяемого
существительного может быть два или несколько, и
это целесообразно отмечать.
Неизменяемые имена существительные являются
преимущественно заимствованными из разных
языков, не имеют специальных показателей рода в
русском языке, поскольку у них не выделяются
основа и окончание, поэтому наиболее
существенным фактором определения их рода
является семантический фактор. Прежде чем
определять род неизменяемых имен
существительных, необходимо выяснить по
толковым словарям или по словарям иностранных
слов их лексическое значение в русском языке.
Далее, чтобы определить род неизменяемых имен
существительных, необходимо помнить следующие
правила:
1) если существительное обозначает
лицо мужского пола или лицо по профессии,
должности безотносительно к полу, то оно
относится к мужскому роду (месье, атташе);
2) если существительное обозначает лицо женского
пола, то относится к женскому роду (мадам,
мисс, леди);
3) если существительное обозначает лицо как
мужского, так и женского пола, то относится к общему
роду (визави), конкретный род определяется
синтаксически;
4) если существительное обозначает животное, то
относится к мужскому роду (шимпанзе,
кенгуру);
5) если существительное обозначает предмет
неживой природы, то относится к среднему роду
(пальто, кашне);
6) род неизменяемого существительного
определяется в зависимости от рода русского
существительного, обозначающего общее (родовое)
понятие по отношению к данному слову: кольраби,
брокколи – женского рода, потому что
обозначают сорт капусты, следовательно,
определяются по родовому слову капуста; эсперанто,
хинди, урду, идо – мужского рода по родовому
слову язык;
7) род определяется в зависимости от рода
опорного слова в составном наименовании: ЭВМ
– женского рода по слову машина
(электронно-вычислительная машина).
Следует обратить внимание на тот факт,
что большинство существительных относятся к
одному роду, однако имеется группа слов, которые,
сохраняя свое лексическое значение, могут
использоваться в двух родовых формах, например: плацкарт
и плацкарта, лангуст и лангуста, клавиш
и клавиша, кофе крепкий и кофе
крепкое, манжет и манжета и нек. др.
Об этих существительных принято говорить, что
они имеют колебания в роде, а сами формы называть
родовыми вариантами слова. В случае затруднения
при определении рода существительного следует
обращаться к словарям.
Правильно определить род имени существительного
очень важно, поскольку от этого зависит
правильный выбор согласуемых с существительным
синтаксических форм (прилагательного или
глагола в прошедшем времени) в самостоятельных
письменных работах учащихся и их устной речи.
Типы склонения имени существительного. Все
изменяемые имена существительные в русском
языке изменяются по определенным образцам,
которые называются типом склонения. В
лингвистике выделяются три субстантивных
склонения, адъективное склонение и
притяжательное склонение. Распределение имен
существительных по основным субстантивным типам
склонения зависит от родовой принадлежности
существительного.
Необходимо отметить, что школьная лингвистика
почему-то игнорирует притяжательное и
адъективное склонения существительных, что
представляется совершенно неоправданным. Мало
сказать, ученик не способен правильно выделять
окончания существительного в притяжательном
склонении, а следовательно, и пользоваться им.
Кроме того, учителю необходимо научить учащихся
сопоставлять окончания субстантивного,
адъективного и притяжательного склонений, для
того чтобы правильно определять морфемную
структуру слова и его словообразовательный тип.
Рассмотрим типы склонений подробнее.
К первому школьному склонению (в
академической грамматике – ко второму)
относятся существительные женского, мужского и
общего рода с окончанием -а, -я (вода, земля,
линия, дядя, сирота).
Ко второму школьному склонению (в
академической грамматике – к первому) относятся
существительные мужского рода с нулевым
окончанием (дом, конь, край, шалаш, мяч), кроме
слова путь, и все существительные с
окончанием -о, -е (окно, поле, увлечение, домишко,
волчище).
К третьему склонению относятся
существительные женского рода с нулевым
окончанием (дверь, печь, ночь), среднего рода
на -мя (имя, знамя), существительное среднего
рода дитя и мужского рода путь.
Существительные среднего и мужского рода в
школьной грамматике относятся к разносклоняемым
существительным. Обратим внимание, что
существительное дитя имеет устарелые формы
– дитяти, дитятею, о дитяти – в значении
«ребенок», у того же слова в значении
«характерный представитель, порождение чего-л.» (дитя
века) формы косвенных падежей не
употребляются.
Притяжательным называется склонение
(специально не выделяется в школьной грамматике)
существительных, имеющих окончания и
субстантивного, и адъективного склонений. К
таким существительным относятся русские фамилии
с суффиксами -ин, -ын, -ов, -ёв, например, Репин,
Голицын, Попов, Киселёв, Лемешев, а также слова девичья
(устар.), ничья, третье (блюдо), швартов (морск.).
Пример притяжательного склонения: Репин –
Репин-а – Репин-у, Репин-а – Репин-ым – (о) Репин-е.
Так же склоняются слова кабельтов, швартов.
Существительные девичья, ничья склоняются,
как прилагательные типа лисий в ж.р.
Адъективным называется склонение
(специально не выделяется среди типов склонения
в школьной грамматике) существительных, у
которых выделяются двухбуквенные окончания
прилагательных и причастий, например: выходной,
вожатый, рабочий, животное, запятая, учащаяся,
позывные.
Среди существительных выделяются несклоняемые
имена, имеющие во всех употреблениях только
одну форму, в которую заключены разные числовые и
падежные значения: кашне, метро, рагу, кофе,
амплуа, бра, леди, мисс; русские фамилии на -ово,
-аго: Живаго, Дурново, Мария и Борис Хитрово; на
-ых, -их: Черных, Крученых, Черемных.
Склонение этих фамилий, применимое только к
лицам мужского пола, допустимо в разговорной
речи. К несклоняемым относятся украинские по
происхождению фамилии на -ко: Василенко,
Коваленко, Лепко; иноязычные по происхождению,
а также образованные по иноязычным образцам
женские личные имена и фамилии: Жаклин, Якобсон
(у Анны Якобсон) и т.п. Те же фамилии, называющие
лиц мужского пола, склоняются.
Не склоняются также некоторые топонимы (названия
мест), сложносокращенные слова (гаи, руно, оон).
Стоит отметить, что в ряде случаев возможна как
склоняемость, так и несклоняемость
сложносокращенных слов. Наиболее
употребительные из них склоняются в разговорной
речи (артист МХАТа, сотрудник МИДа, решение
ВАКа).
Особенности правописания некоторых падежных
форм, варианты падежных форм, образование
некоторых падежных форм можно обнаружить в
академических грамматиках, в другой научной
литературе (см. список).
Категория числа указывает на количество
одушевленных и неодушевленных предметов.
Основным содержанием категории числа является противопоставление
значения реальной единичности предмета и
значение реального раздельного множества этих
же предметов. Категорию числа образуют
грамматические значения ед. и мн. числа, что
находит выражение в противопоставлении падежных
форм ед. и мн. числа.
Необходимо отметить, что формы единственного
числа могут обозначать и единичный предмет (Мальчик
читает книгу), и множество предметов (Человек
предназначен для любви).
По отношению к категории числа все
существительные делятся на две группы:
существительные, употребляемые в формах обоих
чисел, и существительные, употребляемые в форме
одного числа.
Категория числа имеет значение реальной
единичности или значение реальной
множественности только в конкретных именах
существительных, которые способны считаться.
Другие существительные имеют (используют) только
одну какую-либо грамматическую форму числа и не
имеют значения числа. Так, собственные,
вещественные, отвлеченные, собирательные имена
существительные имеют форму только
единственного числа (Амур, Виктор, золото, шелк,
синь, радость, агентура, тряпье). Форма ед. числа
не служит обозначением единичного предмета,
формально она дает им возможность участвовать в
противопоставлении по числу, но при образовании
форм мн. ч. происходит изменение лексического
значения. Имена собственные в форме мн. ч.
обозначают членов семьи или родственников (братья
Ивановы, семья Петровых), разных лиц с
одинаковыми именами, тип людей. Вещественные
существительные в форме мн. ч. обозначают разные
сорта или марки материалов, виды растений, типы
или виды вещества. Некоторые отвлеченные существительные
в форме мн. ч. обозначают конкретные проявления
различных свойств, качеств или состояний (радости
жизни) или длительные по времени и интенсивные
по характеру проявления физических или
нравственных состояний человека (страхи, боли,
печали).
К существительным, употребляемым в форме только
мн. ч., относятся:
– конкретные существительные –
названия предметов, состоящих из двух или
нескольких частей: брюки, ворота, носилки, сани;
– вещественные существительные – чернила,
опилки, обои, духи, консервы;
– отвлеченные существительные – названия
действий, процессов, состояний: выборы, бега,
скачки;
– названия промежутков времени: сутки, будни,
каникулы, сумерки;
– названия некоторых игр: шахматы, прятки,
жмурки;
– некоторые собственные существительные,
обозначающие название городов, горных массивов и
др.: Альпы, Люберцы, Весы, Жигули;
– вещественно-отвлеченные существительные,
обозначающие множественную совокупность
чего-либо: всходы, джунгли, финансы, деньги.
Важно обращать внимание учащихся на
образование, употребление и значение
грамматической формы числа в тексте.
Категория падежа имени существительного
выражает отношение существительного к другим
словам словосочетания и предложения, является
словоизменительной категорией.
В связях имени существительного с другими
словами отражаются различные отношения, которые
существуют между предметами, признаками и
действиями в объективной действительности.
В предложении Над седой равниной моря ветер
тучи собирает (Горький) им. падеж
существительного ветер является предметом
речи-мысли, деятелем, не зависит от других слов в
предложении, является подлежащим, вин. падеж
существительного тучи выражает объект
действия, то есть предмет, на который перешло
действие собирать, зависит от глагола,
является прямым дополнением, тв. падеж
существительного над равниной раскрывает
отношение действия к месту его совершения,
зависит от глагола, является обстоятельством
места, род. падеж существительного моря
раскрывает признак предмета, зависит от
обстоятельства места, является несогласованным
определением.
В русском языке выделяется шесть падежей:
именительный (исходный) падеж и косвенные падежи
– родительный, дательный, винительный,
творительный, предложный.
Важно отметить, что форма падежа определяется по
вопросу парадигмы склонения, а синтаксическое
значение любого косвенного падежа определяется
по синтаксическому вопросу. Ср.: В лесу пахнет
хвоей. Словоформа в лесу отвечает на
морфологический вопрос в чем?, который
свидетельствует о предложном падеже, и на
синтаксический вопрос где?, который
позволяет квалифицировать словоформу как
обстоятельство места.
Таким образом, изучая категорию падежа в средних
классах, целесообразно обращать внимание
учащихся на функцию слова в синтаксической
единице, что позволит в дальнейшем легко
определять синтаксические отношения в структуре
словосочетания и предложения.
Важно также уделять внимание нормам
употребления падежных форм существительного с
предлогами, например: согласно постановлению,
благодаря хорошей погоде, по прибытии в Москву,
скучать о друге и т.д. Это способствует не
только повышению грамотности учащихся, но и
приучает к бережному обращению со словом.
По нашим наблюдениям, обобщение любого
изучаемого материала позволяет достичь хороших
результатов в обучении, значительно повышает
уровень грамотности учащихся, позволяет
осмысленно воспринимать языковые явления,
развивает логическое мышление.